RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan
Pendidikan : SMP NEGERI 2 UJANMAS
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Materi
Pokok : Teks Cerita Fabel
Waktu : 2 jam pelajaran
(1 x pertemuan)
A.
Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.1
Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita
biografi baik melalui lisan maupun tulisan
1. Memahami teks cerita fabel
2.
Mengenl struktur teks cerita fabel
3.
Memahami unsur kebahasaan teks cerita fabel
C.
Tujuan
Pembelajaran
1.
Melalui membaca teks cerita fabel, peserta
didik dapat memahami teks cerita fabel dengan jujur, percaya diri, dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2.
Melalui membaca teks cerita fabel, peserta
didik dapat mengetahui struktur teks cerita fabel dengan jujur, percaya diri,
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3.
Melalui membaca teks cerita fabel, peserta
didik dapat memahami unsur kebahasaan teks cerita fabel dengan jujur, percaya
diri, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
D.
Materi
Pokok
Teks
cerita fabel
E.
Metode
Pembelajaran
Pendekatan
komunikatif (Communicative Approach)
Model
Pembelajaran berbasis teks
F.
Media,
Alat, dan Sumber
1.
Media Pembelajaran
2.
Alat dan bahan
Gambar semut dan Teks cerita fabel “Kupu-kupu
Berhati Mulia”
3. Sumber
·
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013a. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Kelas
VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
·
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku
Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
·
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2003.
Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
·
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010.
Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G.
Langkah-Langkah
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit)
1.
Perserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
dengan kondisi siswa dan kelas
2.
Perserta didik merespon pertanyaan dari guru
tentang keterkaitan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
3.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD
yang ingin dicapai
4.
Untuk memberikan motivasi peserta didik dalam
pembelajaran teks cerita fabel, guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan
materi.
5.
Guru melakukan tanya jawab tentang gambar
tersebut.
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
:
1.
Peserta didik membaca teks cerita fabel
“Kupu-kupu Berhati Mulia”
2.
Peserta didik menjawab 8 pertanyaan yang ada
pada buku siswa hlm. 6 untuk membangun pemahaman tentang teks cerita fabel
Menanya :
3.
Dengan percaya diri dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar, peserta didik menanyakan hal-hal yang belum
dipaham atau bahasa dan istilah yang tidak dimengerti dari teks cerita fabel
“Kupu-kupu Berhati Mulia”
Mengumpulkan
Informasi:
4.
Dengan dipandu guru, peserta didik mengenali
struktur struktur teks cerita fabel: orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda
5.
Dengan dipandu guru, peserta didik mengidentifikasi
struktur teks cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan menjawab latihan
hlm. 6-8 pada buku siswa.
6.
Dengan dipandu guru, peserta didik mencari
unsur-unsur kebahasaan teks cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia” dengan
menjawab latihan hlm. 8-9 pada buku siswa
Mengasosiasi:
7.
Peserta didik mengaitkan isi cerita dengan
kehidupan nyata
Mengomunikasikan:
8.
Peserta didik menjelaskan struktur teks cerita
fabel.
9.
Peserta didik menjelaskan unsur-unsur
kebahasaan yang terdapat dalam teks cerita fabel “Kupu-kupu Berhati Mulia”
10.
Peserta didik menjelaskan peristiwa yang
pernah ia lihat atau dialaminya yang berhubungan dengan teks cerita fabel
“Kupu-kupu Berhati Mulia”
Penutup
(10 menit)
11.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait
dengan pembelajaran yang baru berlangsung.
12.
Guru menyimpulkan materi yang diberikan
13.
Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari selanjutnya
H.
Penilaian
1.
Penilaian Sikap
a. Teknik :
Pengamatan Sikap
b. Bentuk :
Lembar Pengamatan
c. Instrumen
|
No.
|
Nama Peserta
didik
|
Religius/PBI
|
Jujur
|
Percaya Diri
|
skor
|
Nilai
|
Konv
|
|||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
….
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik
|
Rubrik
|
Skor
|
|
sama sekali tidak menunjukkan usaha
sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan
|
1
|
|
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
|
2
|
|
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
|
3
|
|
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
|
4
|
Pedoman penilaian sikap:
Skor = jumlah
perolehan angka seluruh aspek
Nilai
= skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
Konversi Nilai =
(nilai/100) x 4
Kategori Nilai
dapat dilihat pada tabel konversi nilai sikap (K, C, B, SB)
2.
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik :
Tes Tertulis
b. Bentuk :
uraian
c. Instrumen :
buku siswa hal 6
Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah
perolehan angka seluruh aspek
Nilai
= skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
Konversi Nilai =
(nilai/100) x 4
Kategori Nilai
dapat dilihat pada tabel konversi nilai pengetahuan.
3.
Penilaian Keterampilan
a. Teknik :
Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk :
Tes Uji Petik Kerja dan rubrik
c. Instrumen :
Setelah kamu cermati teks tersebut lebih mendalam dan mengetahui
strukturnya, coba ceritakan kembali teks cerita fabel tersebut. Mintalah
teman-temanmu menyimak teks lisan yang kamu ceritakan dan minta juga
tanggapannya. Diskusikan dengan guru dan teman-temanmu! Catatlah hasil diskusi
dan masukannya.
Panang Jaya, Juli
2014
Guru
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sitra Wijaya, S.Pd
